四川97名学生发热事件：校园疫情防控的警示信号
近日，四川省某学校97名学生集中出现发热症状的事件引发社会广泛关注。这起群体性健康事件不仅敲响了校园公共卫生安全的警钟，更暴露出当前校园疫情防控体系中存在的深层次问题。在常态化疫情防控背景下，如何构建更加科学、高效的校园防疫体系，已成为教育部门和全社会必须面对的重要课题。
事件回顾：突发公共卫生事件的警示
根据当地疾控部门通报，此次事件中共有97名学生出现发热症状，经核酸检测排除新冠肺炎感染，最终确诊为季节性流感聚集性暴发。尽管排除了新冠病毒感染，但如此大规模的群体性发热事件，仍然凸显出校园传染病防控体系的脆弱性。事发学校在疫情监测、早期预警和应急处置等环节均存在明显不足，反映出部分学校对常态化疫情防控的松懈心态。
校园疫情防控的三大漏洞
健康监测体系不完善
多数学校仍采用传统的晨检制度，缺乏智能化、系统化的健康监测手段。体温检测流于形式，症状报告依赖学生自觉，导致早期病例无法及时发现。此次事件中，从首例病例出现到大规模暴发，期间存在明显的监测空白期，错失了最佳控制时机。
应急处置能力不足
面对突发公共卫生事件，部分学校缺乏完善的应急预案和专业的处置团队。隔离场所设置不合理、防护物资储备不足、转运流程不明确等问题在此次事件中暴露无遗。这种应急能力的欠缺，直接影响了疫情控制的效率和效果。
健康教育落实不到位
调查显示，事发学校在传染病预防知识普及、个人卫生习惯培养等方面存在明显短板。学生对基本防护知识的掌握程度不足，佩戴口罩、勤洗手等基本防护措施执行不力，为病毒传播创造了条件。
构建校园疫情防控新体系的对策建议
建立智能化健康监测网络
学校应引入智能化健康监测系统，通过物联网体温监测设备、健康打卡小程序等技术手段，实现对学生健康状况的实时监控和数据分析。同时建立预警机制，当出现异常情况时能够及时发出警报，做到早发现、早报告、早处置。
完善应急预案和演练机制
教育部门应指导各学校制定科学、详细的突发公共卫生事件应急预案，明确责任分工、处置流程和物资保障。定期组织应急演练，提高教职员工的应急处置能力，确保在突发事件发生时能够快速、有序响应。
加强健康教育和习惯培养
将传染病防控知识纳入常规教学内容，通过多种形式开展健康教育活动。重点培养学生良好的个人卫生习惯，如正确佩戴口罩、规范洗手、保持社交距离等。同时加强心理健康教育，帮助学生以科学态度面对传染病威胁。
建立家校联防联控机制
构建学校、家庭、社区三位一体的联防联控网络。通过家长会、家校联系平台等渠道，及时通报学校疫情防控情况，指导家长配合学校做好学生健康管理。建立学生及共同居住人健康信息共享机制，实现全方位健康监控。
结语：从应急管理到常态化防控的转变
四川97名学生发热事件虽然已经得到有效控制，但其警示意义不容忽视。在疫情防控常态化的背景下，校园防疫工作必须从被动应对转向主动预防，从临时性措施转向制度化安排。只有建立科学、系统、长效的校园疫情防控体系，才能真正筑牢校园健康安全防线，为学生的健康成长提供坚实保障。这需要教育部门、学校、家庭和社会各界的共同努力，形成合力，共同守护校园这片净土。